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| 搜尋參考資料: 1.《教育哲學》筆記 - images.woby.tw images.woby.tw/wn200735173319/News200739194034.doc · DOC file · Web view ... 認為完全的道德行為，應兼重動機與 ... 派心靈論的教育理論：與實驗主義者 ... 事物皆來自上帝的本質 ... edu-exam-note.blogspot.tw 包爾斯 在其著作中，運用了衝突理論模式來分析當代教育制度的一個範例。在他的分析中明顯地使用衝突變遷與強制的概念 ... https://zh.wikipedia.org/zh-tw/戈特弗里德·莱布尼茨 哥特佛萊德·威廉·萊布尼茲（ Gottfried Wilhelm Leibniz ，1646年7月1日－1716年11月14日），德意志 哲學家、數學家，歷史上少見的 ... www.nhcue.edu.tw/~artcourse/courses/02.doc · DOC file · Web view 嬰兒知覺：0-2歲 以感官和肢體動作來探索環境，累積個人與具體事物 ... 兼具行為與 ... 理論. 一、 創造力的概念與本質. www.tsu.edu.tw/~cpe/frame/education001.doc · DOC file · Web view 相關重要論點 1.生物進化與教育本質 早期以哲學角度 ... 擴散性思考 卡特爾--類型論 多維 ... b)理論與 實務差異 (c ... |
詳細資料ISBN：9789579770347 叢書系列：翻譯著作系列 規格：平裝 / 256頁 / 25K正 / 14.8 X 21 CM / 普通級/ 單色印刷 / 初版 出版地：台灣 內容簡介本書特色 作者在本書中發展出一種法律現實化的理論，他將法律現實化理解為一種生活事實與法律規範融合同化的過程。因此，法律既非只從規範演繹得出（「涵攝」的方式），亦非只從事實中歸納得出（「案例思維」的方式），而是從兩者的交互作用中得出，這便指出了類推的性格。因此，類推被放入法與法的認識的整體關聯中，同時也反映到「事物本質的思維與類型的思維」這種普遍性的觀點，特別使我們重新審視刑法上禁止類推的難題。又如同作者在第二版後記中所強調，他也有意將這本著作理解為哲學詮釋學在法學上繼受的產物。 |
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